高职教育研究学习研讨《数字中国发展报告（2022年）》
本网讯（通讯员 宋春芳 文/图 ）6月2日，高职教育研究所围绕国家互联网信息办公室会发布的《数字中国发展报告（2022年）》，组织学习研讨。
该报告介绍我国网民规模达到10.67亿，互联网普及率达到75.6%，城乡地区互联网普及率差异同比缩小2.5个百分点。数字化学习工作广泛普及，数字化转型加快推进，数字公共服务更加普惠便捷，数字化公共治理成效进一步显现，数字中国建设的获得感、幸福感和安全感持续提升。
我国高度重视数字教育发展，将其作为数字中国的重要组成部分。2022年国家教育数字化战略行动全面实施，国家智慧教育公共服务平台正式开通，建成世界第一大教育教学资源库。
会议认为建设学习型社会是经济社会发展的需要，已经成为当前和今后一个时期教育改革发展的重要任务。一个可视化路径是，通过教育数字化改造，建立起泛在学习场景并实施多元混合式教学，进而深入教育本质内涵，带动教育形态和模式变革，最后建成学习型社会和教育强国。实施教育数字化，可以构筑满足全民终身学习需求、开放灵活、可持续发展的学习型社会新格局。数字化为教育的高质量发展提供了现实可能性，加快数字化转型，发展智慧教育，强化更高质量、更加公平、更多选择、更加便捷、更加开放、更加灵活的教育供给与服务，可以满足人民群众的高品质、个性化学习需要。
会议强调要主动适应教育数字化战略，用数字化改革教育评价模式。从重视结果性评价向重视过程性、发展性评价转变，关注学生的学习过程、学习方法和成长发展。要利用数字技术，整合职业教育、高等教育和继续教育，强化协同创新；将教育数字化的成果外溢到社会教育、家庭教育、实践教育、终身学习，从而将学校教育融入更具包容性的终身学习洪流中，构建起崭新的网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，实现人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会的建设目标。