到2025年，浙江开放大学将建成具有浙江特色的高水平开放大学体系，高质量打造具有辨识度的浙江省终身教育核心支柱和远程开放教育服务中心，成为全面展示省域开放大学创新发展和终身教育治理现代化的“重要窗口”。
面向人人，建好“未来社区”；服务处处，念好教育“山海经”；满足时时，转好“教育魔方”⋯⋯更名后的浙江开放大学，正以全新的姿态投入综合改革。一幅“入学无障碍、人人有书读、处处是教室、时时可学习”的终身学习图景越来越清晰地呈现在浙江大地上。
在高质量发展中奋力推进中国特色社会主义共同富裕先行和省域现代化先行，浙江正在新征程上奋力前行。浙江开放大学党委副书记、校长张建国在访谈中表示，浙江既是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地，也是新发展理念的孕育地。“我们要按照浙江省第十五次党代会精神和《浙江高质量发展建设共同富裕示范区实施方案（2021—2025年）》的要求，提高站位，拉高标杆，抬高水平，将浙江开放大学建设成为全面展示省域开放大学创新发展和终身教育治理现代化的‘重要窗口’。”
在新时代新征程上，浙江开放大学是如何看待自身的使命与担当的？
张建国：浙江开放大学于2020年11月正式更名，进入新的成长与发展周期。在保持学历教育稳定发展的同时，浙江开放大学不断深化教育教学改革，不断完善人才培养模式，不断拓展办学新空间，不断推动治理现代化，不断提升多元化办学实力，坚持多种教育类型协调发展，以内涵建设为抓手，全力书写转型发展的“奋进之笔”。
2021年6月，中共中央、国务院正式发布《中共中央 国务院关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》。浙江开放大学深刻理解这一中央战略决策的重大发展机遇，找准服务的目标和路径，推动实现特色体系建设与终身学习型社会探索相结合、开放办学与助力教育高质量发展相结合，促进“人的全面发展”与“全体人民共同富裕”相结合，努力争取在浙江省委第十四届委员会第九次全体会议将“加快浙江特色开放大学体系建设，探索学习型社会的浙江示范”列入示范区建设实施方案，在争创社会主义现代化先行省和高质量发展建设共同富裕示范区中展现更多的开大担当。
张建国：进入新时代，开放大学的改革发展也站在了新的历史关口。“十四五”时期，我们面临的既是教育发展深刻变革期、综合改革加速推进期、政策支持密集落地期，也是推动开放大学发展的关键期。我们按照“浙江示范”的标准和要求，围绕推进人的全生命周期公共服务优质共享的思路，明确了“坚持高水平建设 推动高质量发展”的主题，制定了2021年到2025年的奋斗目标，即实现公共服务网络更加完善，人才成长通道更加畅通，平台作用得到进一步凸显，建成具有浙江特色的高水平开放大学体系，高质量打造具有辨识度的浙江省终身教育核心支柱和远程开放教育服务中心，使之成为全面展示省域开放大学创新发展和终身教育治理现代化的“重要窗口”。
《浙江高质量发展建设共同富裕示范区实施方案（2021—2025年）》提出浙江特色开放大学体系建设的要求，您认为特色体现在哪些方面？
张建国：我们要对标开放大学的新定位、新目标，对应社会发展的新形势、新需要，必须与时俱进，改革创新，构建服务全民终身学习的办学体系，有力提升开放大学的社会服务功能，在质量、品牌、内涵三方面培育特色。
一是构建全省体系共同体，走好质量提升之路。我们要明确省、市、县三级开放大学功能定位，加强资源汇聚和统筹，以综合改革和数字化改革方式谋划推动全省开放大学整体智治、协同发展和质量提升，形成全省办学体系事业共同体、利益共同体和命运共同体，使开放大学成为浙江省终身教育的“核心支柱”。
二是探索发展模式创新，走好品牌培育之路。我们要落实浙江教育现代化实施方案的重点任务，以开放大学为综合枢纽，推动整合浙江省终身教育高校联盟、终身学习资源共享平台、终身教育学分银行，着力构建服务全民终身学习的新时代“浙江模式”。
三是优化开放办学路径，走好内涵发展之路。我们要立足学校实际，坚持开放办学，找准立足点、结合点和突破点，统筹考虑和综合利用校内校外、国内国际资源，开阔办学视野和拓宽事业架构，形成社会广泛参与、资源共建共享、与市场紧密联系的良好局面，成为全面展示省域开放大学创新发展和终身教育治理现代化的“重要窗口”。
体系是开大的生命线。为维护体系完整性，浙江开放大学采取了哪些措施？
张建国：在近些年的实践中，浙江开放大学积极推进以大学形态服务终身教育的改革实践，一幅“入学无障碍、人人有书读、处处是教室、时时可学习”的开放大学图景越来越清晰地呈现在浙江大地上。对于开放大学体系建设，我的理解是要抓好“整体”和“主体”两方面：
一是多管齐下，夯实开放体系基础。历年来，我们始终坚持“三个三”的原则，使体系建设更加规范、系统治理更加科学、整体办学更有实力。第一是加强省、市、县开放大学“三级统筹”；第二是以开放大学为综合枢纽，推动整合浙江省高校联盟、共享平台、学分银行建设，形成“三位一体”学习模式；第三是浙江开放大学、浙江省社区教育指导中心、浙江老年开放大学“三教融通”，建立健全城乡一体的社区教育与老年教育办学体系。
二是多路并进，发展开放办学事业。浙江既是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地，也是新发展理念的孕育地。立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，必须用好习近平总书记留给浙江的宝贵财富。对照新发展理念，我们明确了“六个浙开大”的发展思路：一是以促进终身学习为使命，共创发展成果，努力建设“品质浙开大”；二是以数字化改革为牵引，共推现代治理，努力建设“智治浙开大”；三是以“互联网 ”为特征，共聚支持服务，努力建设“乐学浙开大”；四是以“三位一体”为基础，共谋系统发展，努力建设“共享浙开大”；五是以全面从严治党为主线，共筑良好生态，努力建设“清廉浙开大”；六是以文化传承为载体，共建精神家园，努力建设“幸福浙开大”。
为在终身学习型社会建设中展现自己的使命与担当，学校做了哪些特色工作？
张建国：当前我们紧抓三项重点工作，力求在终身学习型社会建设中发挥更大的作用，形成浙江经验和浙江特色。
一是面向人人，建好“未来社区”。作为浙江在全国首创的重大民生工程，未来社区不断拓展人们对未来生活的想象空间。我们聚焦人本化、生态化、数字化三维价值坐标和未来社区九大场景，协助浙江省教育厅、浙江省发展和改革委员会制定出台《关于高质量营造未来社区教育场景的实施意见》，并面向全省提供政策解读、试点培育、专业咨询与指导等，协同打造示范样本，促进全省构建社区教育新形态。
二是服务处处，念好教育“山海经”。促进浙江沿海发达地区和山区共同发展、共同进步的山海协作工程是习近平总书记在浙江工作期间作出的重大战略决策。我们深化校政、校企、校校等运行模式，构建了方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的覆盖全省、惠及城乡的全民终身学习的教育体系。
三是满足时时，转好“教育魔方”。数字化改革是浙江新发展阶段全面深化改革的总抓手。我们以此为契机，创设了服务终身学习型社会建设的“智慧大脑”，搭建了终身教育“一仓三平台五大空间”的技术支撑，创新了“一网一码一图一指数”研究与应用，把数字化、一体化、现代化标准贯穿全省开放大学教学、管理、服务全过程各方面，推动实现终身教育领域整体智治、高效协同。
您刚才讲到了“教育魔方”。浙江开放大学将如何以数字化转型推进浙江特色开放大学建设？
张建国：从发展历史看，数字化是开放大学的办学基因；从现状看，数字化是开放大学持续发展的现实需求；从前景看，数字化是开放大学改革创新的时代选择。
开放大学推进数字化改革，必须运用系统观念、系统方法，创新终身教育发展模式、路径载体和学习场景，只有这样才能够构筑新时代省域终身教育发展的基本框架。刚才提到的“一网一码一图一指数”是技术先进、功能强大、面向全民的友好数智学习环境的重要实施载体，具体来讲包含以下内容：
“一网”指全民终身学习服务网，包括线下组织体系网和线上学习网。线下组织体系网主要指开放大学、社区教育指导中心和老年开放大学；线上学习网是以省域开放大学为主体的开放教育资源的主要集聚地——浙江学习网。
“一码”指浙江学习码，是构建省域全民终身学习数据库的基础，主要指服务省域个人通用的学习二维码，融合学习者身份、学习权限、学习行为、学习成果等信息的集成载体，可与学分银行互通，实时导入学习者的学习信息。
“一图”指终身学习图谱，是基于终身学习网和终身学习大数据分析所形成的图标、图表等学习表征，主要有学习特征图谱、学习供给地图和供需适配分析图等。
“一指数”指在服务全民终身学习工作推进中使用的评估指标体系和应用评价，主要包括县级学习型城市发展评价指数、学习型社区评价指数、县级开放学院综合发展评价指数等。
开放大学要顺应时代的变迁，形成自己的特色，就必须积极创新研究与应用新一代信息新技术，从学业、职业场景到生活场景，从资源供给到学习方式，从办学类型到组织形式，从办学层次到服务形态，无缝切换教育场景，全方位满足不同个体的多元化需求，实现公平、开放、共享的教育形态。
开放大学展现出新的勃勃生机，对开放大学今后的发展，您有哪些思考和建议？
张建国：更名后的开放大学在地方经济社会发展中的新定位与新角色，是非常重要的历史问题、现实问题和发展问题。我认为可以从三个视角进行思考和谋划。
一是树立清晰、准确的历史观，准确把握战略机遇。在浙江开放大学40多年的办学历程中，我们开发了浙江省经济社会发展所需的人力资源，交出了服务全民终身学习的“高分答卷”。在新的成长周期中，我们应该准确把握《浙江开放大学综合改革方案》《浙江高质量发展建设共同富裕示范区实施方案（2021—2025年）》两大战略机遇，全力以赴，履行新的使命，让更多的人认识开放大学，让更多的人享受终身学习，让更多的人通过学习成就美好，为浙江率先实现普惠性人力资本提升做出积极贡献。
二是树立科学、系统的角色观，全面贯彻战略思维。“十四五”时期，我们将办学目标具体落实到十大工程当中，推动学校系统全面发展，即建强协同发展、系统智治的开放大学体系，探索“互联网 ”、深度融合的协同育人模式，建设特色鲜明、开放融通的课程专业集群，形成评价科学、措施有效的质量保证机制，拓展技术领先、数字赋能的终身学习平台，培育结构合理、素质优良的干部人才队伍，打造服务终身、作用凸显的研究评价高地，深化渠道多元、领域广泛的对外交流合作，办好学在浙开、品牌响亮的实体示范基地，共筑文化浓郁、凝心聚力的“幸福浙开大”。
三是树立高度自觉的大局观，深入推进战略行动。开放大学是各地宝贵的教育资源，也理应做出特有的突出贡献。这就需要我们站在经济社会发展的前沿，精准把握党和政府的相关决策部署，精准把握终身教育需求，在保持学历教育稳定发展的同时，不断拓展办学新空间，促进开放教育的数字化、智能化、终身化、融合化，为各级各类学校、社会培训机构以及各类社区教育、老年教育机构等提供接入通道，使开放大学“核心支柱”“服务中心”“重要平台”“有力支撑”的作用得到充分发挥，成为浙江教育生态中独树一帜的教育力量。