党的二十大首次将“推进教育数字化”写进党代会报告，在“办好人民满意的教育”中提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，标志着推进教育数字化已经成为全党全国普遍共识和重要战略性目标任务，为进一步做好新时代教育数字化工作指明了前进方向、提供了根本遵循。
第一，推进教育数字化是建设数字中国的重要内容。进入数字时代，随着数字技术的广泛应用，教育正发生着深刻的变化。党的二十大报告明确提出，加快建设“数字中国”。因此，我们必须抓住数字化发展的历史机遇，在数字中国建设的整体布局中突显教育数字化的重要位置，利用数字技术拓展学校边界和学习时空，塑造教育新形态。
第二，推进教育数字化是实施科教兴国战略的重要支撑。党的二十大报告将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”单独成章、专门部署，作出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”的重要论述，赋予了教育新的战略定位和使命任务，明确了教育是影响国家民族未来的战略性事业，而不仅仅是社会民生事业的重要组成部分。面对党和国家对教育定位的深化、党和国家事业发展对于人才培养需求的改变，教育系统必须进行全面、彻底的转型和升级。未来教育必然要推动数字技术在教育教学过程中的深度应用，为中国式现代化提供坚实的智力支撑和人才保障。
第三，推进教育数字化是办好人民满意的教育的应有之义。党的二十大报告强调“办好人民满意的教育”“加快建设高质量教育体系”，这就迫切需要在教育思想和教育理念、育人方式和办学模式、管理体制和保障机制等方面进行全方位改革。公平和质量，是贯穿高质量教育体系的两大关键词。推进教育数字化对构建更加公平更有质量的教育体系具有重要的支撑引领作用。
第四，推进教育数字化是促进全民终身学习的必由之路。积极利用数字技术，整合日趋健全的正规教育、相对分散的继续教育，一并融入更具包容性的终身学习制度体系之中，推动教育变革和创新，开创教育治理体系和治理能力现代化新格局，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，才能加快实现学习型社会、学习型大国的发展目标。
2022年以来，教育部将实施国家教育数字化战略行动作为重大任务来抓，以建设国家智慧教育公共服务平台为抓手，全力推进教育数字化转型，初显成效。
第一，国家智慧教育公共服务平台正在成为具有强大内聚力和社会影响力的国家教育品牌。平台正式开通上线后升级更新6次，集成整合中小学、职业教育、高等教育三大资源平台，建成服务大厅，上线7个专题，接入15个省级平台。平台上线以来，定位愈发精准、功能更加全面，基本形成了世界第一大教育资源数字化中心和服务平台。
第二，国家智慧教育公共服务平台优质数字教育资源覆盖面、受益面不断扩大。国家智慧教育公共服务平台聚焦学生学习、教师教学、学校治理、赋能社会、教育创新等五大核心功能，形成以基础教育、职业教育、高等教育为“三横”覆盖各学段，以德育、智育、体美劳育为“三纵”支撑五育并举，形成“三横三纵”的资源格局。
第三，国家智慧教育公共服务平台试点区域不断扩大。目前，平台整省试点15个、中小学平台试点15个、职教平台试点6个、高教平台试点5个，完成31个省份和新疆生产建设兵团试点全覆盖，试点省份示范引领局面不断向好。
第四，国家智慧教育公共服务平台有力支撑教育改革发展核心任务。平台立足优质资源和服务，在支撑疫情防控、“双减”落地、乡村振兴、就业服务、教师研修等重点任务方面发挥了重要作用。
国家教育数字化战略行动取得阶段性成效，但推进教育数字化仍然任重道远。
第一，推进教育新基建，构建教育高质量发展的数字基座。打造数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系，构建教育高质量发展的“基石”。建设包括新网络、新平台、新安全在内的信息基础设施；建设以新资源、新校园为主体的融合基础设施；建设信息技术与教育教学深度融合的创新应用基础设施等。
第二，建强用好智慧教育平台，形成推进数字转型的有力抓手。包括建设标准规范、应用联通、数据共享的智慧教育平台新生态；建立国家智慧教育平台体系，建立数字教育资源全生命流程的质量评价与管理机制；综合运用平台各类应用场景，赋能教育教学等。
第三，以教育思想和理念变革为引领，推动教育教学创新。加快教育思想和理念转变，普及数字澳门凯发的技术支持下的自主式、探究式、合作式等教学模式，推进教学组织方式变革，开展精准教学和个性化指导，实现规模化教育与个性化培养相统一，提高人才自主培养质量。
第四，提升师生数字素养与技能，增强教育数字化软实力。以人的数字化为重点，加快构建师生数字素养标准体系与测评模型，构建师生全方位立体画像，探索校内校外一体化数字素养培育体系，深化师生素养提升专项工作等。
面向数字时代，教育要更加适应时代的特点、回应时代的召唤、满足时代的要求。社会各界要携手推进教育数字化发展，以数字化支撑引领教育现代化，为建设教育强国和学习型社会做出新的更大的贡献。