【这十年·新局】学习资源部（数字图书馆）：数字化转型成效显著 服务终身学习提质扩容取得突破性进展
十年来，国家开放大学高度重视学习资源建设，特别是在学习资源的数字化、网络化转型升级方面持续发力。2012年启动全媒体数字教材建设、“三农”特色课程、网络核心课程建设、五分钟课程建设和国开大讲堂讲座课建设，面向办学体系开通数字图书馆资源访问服务；2013年开始实施基于网络建设课程学习资源三年行动计划，启动数字化媒资管理系统建设；2015年开始探索通识课程建设、移动学习资源建设；2017年与中国工程院合作建设“中国制造 强国之路”院士讲座课程；2019年全面启动网络课程的移动化改造；2020年开始通过各类主流媒体平台向社会推广学习资源；2021年引进中国大学慕课平台8000门课程进入国开平台的学习资源库；2022年依托终身教育平台建设开展学习资源的大规模汇聚，深度嵌入国开学习平台的智慧图书馆正式提供服务。经过十年的发展，国家开放大学学习资源建设的成就可以概括为：数量上有了飞跃式增长，质量和结构上得到了优化，建设流程和模式的迭代升级，服务范围和影响力得到大幅度拓展。
学习资源数量的飞跃式增长
十年前，学校主要的学习资源是800门左右的学历教育课程，学习资源以纸质教材和录像教材为主，网络课程总量不到100门，图书馆仅引进了4个中文文献数据库，适应数字化、网络化学习的资源供给尚未成型。十年来，学校坚持自主建设和引进汇聚相结合的思路，不断加快学习资源建设更新的速度，目前已经建设完成学历教育网络课程超过4000门（是2012年的40倍），自建和合作建设适合移动学习的五分钟课程5万门，汇聚整合到国家开放大学终身教育平台上的数字化课程超过50万门（个），自建和引进中外文文献数据库近20个，提供各类文献数字资源上亿篇（本）。学校学习资源在数量上的积累已经初具规模，无论是自有澳门凯发的版权资源还是共享应用的资源量，都处于国内领先的地位。
学习资源质量和结构优化
除了数量上的积累，近十年学校高度关注学习资源的质量提升和结构优化，数字化转型成效明显，学历和非学历的多元化结构已具雏形。首先是着力提升教材的时效性，有效解决长期以来存在的教材陈旧问题。2015年开始启动教材更新计划，2019年对十年以上未更新的教材 进行集中更新。经过3年的努力，目前所有在用教材最长更新时间均不超过5年，超过90%的教材提供了数字化版本。在首届国家级优秀教材评选中，学校18本教材获奖，占全国继续教育类获奖教材的23%。其次是推动视频资源的品质和内涵提升。十年前，学校的视频资源大多是“大头像”式的讲授式课程，录制的要求参照电视播出的标准设计，已经不适应飞速发展的互联网和移动互联网学习的需要。近十年，学校通过国开大讲堂、五分钟课程、名师好课等项目探索更加适合网络学习的高品质视频资源建设模式。十年来，学校各类视频资源建设的成果斐然，技术上与主流的互联网视频标准接轨，适配pc和移动直播和录播使用场景，探索了访谈型、叙事型、问题解决型、实景演示型、纪录片型等多样化的视频资源制作形式，邀请了100多名院士担任课程主讲，视频资源的品质大幅提升，多门视频课程获得政府出版奖、国家出版基金、林希科普奖等奖励和荣誉。第三是实现学习资源的多学科和多领域覆盖。十年前，学校主要的学习资源是依托学历教育建设的学科专业类资源，十年来学校已经在兴趣、生活、职场、技能、老年等多个领域深耕细作、全面开花，实现了学习资源整体结构布局的优化升级。2020年以来，学校还在思政课、农学、教育学和理工科等多个学科探索基于ar/vr的虚拟实验资源建设，已经建设完成超过10个虚拟仿真实验课，正在设计和开发的专题实验超过50个，为“四大平台”建设奠定了坚实的基础。
学习资源建设流程和模式迭代升级
十年前，学校的学习资源主要为依托学历教育的教学需求，以自建自用的模式为主，大部分的学习资源以各个教学部门建设为主，速度和质量受到教师规模的限制，对于建设和应用效果的管理和监控也不足。十年来，学校加强了资源建设全链条的专业化服务和质量管理能力，科学规划、主动策划，学历教育资源与非学历资源建设并重，采用引进、汇聚资源和自建资源相结合的模式，通过优选、汇聚、引进、共享、改造等方式，低成本、高效率地配置资源，有针对性地建设有需求缺口、有特色、有用易学的学习资源。同时严把意识形态关，定期组织办学体系对已投入使用的课程学习资源进行内容审查，对发现的问题及时整改。此外，还综合采用用户调研、专家和学生评价等手段，通过大数据全口径分析，全面开展课程学习资源效果的数据收集和分析，改进后续课程的建设和更新。不断优化创新的流程和模式为学校学习资源的升级赋予了更多动力。
学习资源服务范围和影响力提升
十年前，学校的学习资源主要服务于办学体系的学历教育；现在国开的学习资源在学习强国、央视频、央视网、b站等多个新媒体渠道发布服务社会大众，也通过各种合作方式为机构和院校提供服务。2020年，学校率先响应“停课不停学”的号召，一方面做好学校400多万学生在线学习的资源供给，同时面向包括联合国教科文组织等超过7000个全球社会服务院校和机构提供学校资源，使用量近2亿次。数字图书馆除了服务500万学历教育学生，还为1000万校友、老年大学学员和一些非学历学员开通了服务，多项创新探索和研究成果在中国成人教育学会、中国图书馆学会等举办的各类评选中，获得4个一等奖、7个二等奖、5个三等奖、2个优秀奖。十年来，持续开展全民阅读活动，共建成116个“国开书屋”，配发图书约61.4万册，向5个分部73个分校赠送云图书馆终端系统。2022年，具备元数据仓储智能聚合、文献资源智能揭示和线上协同智能服务能力的智慧图书馆正式上线，可以向学习者提供个性化、智能化资源推荐，并将资源与服务深度融入专业、课程，同时也为终身教育平台建设提供了底层数据整合加工和智能分类检索服务。终身教育平台上线后，学习资源又增加了一个服务社会大众的主渠道，先后被人民日报、新华社、央视等多家主流媒体报道，相关新闻当日浏览量达3.7亿次，受到广泛的关注和好评。2021年，国开学历教育网络课程中的访问量突破98亿次，在学习强国、央视频等社会平台上的播放量突破6000万次，数字化学习资源的服务范围和影响力得到显著提升。