高职教育研究所召开《一起重新构想我们的未来——为教育打造新的社会契约》专题研讨会
本网讯（通讯员 宋春芳 文/图）10月13日下午，高职教育研究所围绕联合国教科文组织发布的《一起重新构想我们的未来——为教育打造新的社会契约》报告，组织召开专题研讨会。
该报告认为，世界正处于一个新的转折点。加剧的社会和经济不平等、气候变化、生物多样性丧失、资源透支以及以数字技术为代表的颠覆性技术，都给教育带来重大影响。教育作为解决世界不平等现象的重要支点，当前需要回应“为何学、怎样学、学什么、哪儿学和何时学”的迫切需求。
报告提出：“教育可以视为一种社会契约——一种社会成员间为了共享的利益而合作达成的默示协议。”报告明确，缔结这种新的教育社会契约必须遵循两条基本原则，即确保人们终身接受优质教育的权利，强化教育作为公共行动和共同利益的形式。
报告提出，当前教育需要继承优秀教育传统，同时在教学法、课程、教师、学校愿景和教育时空等方面作出变革。报告鼓励从教师到学生、从学术和研究中心到政府与民间组织的研究与创新，鼓励全球团结和国际间更加公正和公平的合作，以推动实现这一对未来教育的重新构想。
会议认为，数字化转型和可持续发展的社会转型交织重叠是教育变革的时代背景。教育在这样的双重转型中要把握好几个关系：首先是工具和目的的关系，要防止以数字化的工具为中心进行改革；其次是“学”和“习”的关系，要突破传统课堂的局限，手脑结合发展智育，增强体育和劳动教育；最后是“通”和“专”的关系，可持续发展的理念、知识与能力，和数字化的知识、思维与方法，要深入所有的课程，贯串教育全过程。总之，要重新构建未来世界所需要的知识能力结构，以及培养这种知识能力结构所需要的教学方法、课程体系，重新定义教师、学校和社会的角色，凸显我校为人人、时时、处处可学的权利赋能的行动力和影响力。
会议强调，要从四个方面把联合国教科文组织的报告与部门实际工作结合起来：一是要有对教育研究的敏感和热情，提高站位，针对报告提出的方向思考学校教育的发展；二是要坚持国际视野与国内实践的结合，把国际大趋势与国内教育发展实际相结合，探索独立自主的开大道路；三是思考全球性问题与教育的关系，深刻领会构建人类命运共同体的精神内核，贯彻终身学习理念，以教育推动可持续发展；四是注重研究和学习的成果显性化，抓住本质深入研究，及时形成研究成果。
背景资料
联合国教科文组织自成立以来，每隔约25年发布一份关于教育的全球报告。前两份报告《学会生存——教育世界的今天和明天》和《教育——财富蕴藏其中》，为促进实现人人享有受教育权、推动终身学习和学习化社会建设作出了重要贡献，成为教育工作者学习和研究国际教育理念的基本文献。
站在第三个25年的历史节点，世界遭遇新冠肺炎疫情的突袭，社会生活和教育秩序被严重干扰，环境问题、排斥对立和劳动市场的挑战愈加突显。阴云笼罩之下，联合国教科文组织发布了新的报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》号召全球团结，通过教育变革重塑理想的未来社会，展示了该组织通过教育、科学及文化促进人类和平发展的责任担当。