山东大学深圳研究院本着探索终身教育培养模式的理念，以推进学校教学改革和学生综合素质提升为抓手，为地方培养高层次人才，助力粤港澳大湾区经济社会发展。同时，研究院立足大湾区，聚集多方资源，全面推进多元协同发展，扩大了深圳研究院的品牌效应。
于2011年成立、2012年入驻深圳的山东大学深圳研究院，秉承山大“为天下储人材，为国家图富强”的办学宗旨，聚焦“人才培养，科学研究、社会服务和文化交流”的主责主业开展工作，在取得显著成效的同时，赋予了自身新的功能定位：学校服务国家战略的重要平台；人才培养与引进的重要基地；科学研究与文化交流的重要阵地；对接优质资源的重要窗口；展现学校形象的重要舞台。
山东大学深圳研究院常务副院长王明星与本刊对话时表示，研究院积极响应粤港澳大湾区发展战略、深圳市建成现代化国际化创新型城市和加快建设中国特色社会主义先行示范区的号召，把山大的优势教育与科技资源引入深圳，打造服务山东、服务粤港澳的一流产学研创新基地，努力发展成为立足大湾区、面向全世界的高水平综合性平台。
在线学习：成立发展至今，研究院形成了怎样的办学格局和办学特色？
王明星：研究院本着探索终身教育培养模式的理念，以推进学校教学改革和学生综合素质提升为抓手，为地方培养高层次人才，助力粤港澳大湾区经济社会发展。多元协同发展格局正在形成。
研究院积极寻求多方合作，提高服务水平，提升服务质量，充分发挥学校、政府和市场的优势，优化人才培养布局，挖掘人才培养需求，在职研究生教育、网络教育、精品培训、国际教育多元发展，并各具特色，相辅相成，形成了完善的专本硕教育体系，学历教育和非学历教育协同发展。截至2021年7月31日，累计培养学生24759人，其中研究生408人，网络教育学生11429人，精品培训和其他各类学员12922人。
研究院网络教育特色品牌彰显，体现了差异化、订单式和公益性。自2013年2月，争取广东省教育厅批复山东大学现代远程教育山东大学深圳研究院学习中心备案以来，研究院承接了深圳经济社会发展的需求，在深圳开设网络教育专、本科专业，把山东大学的特色专业、优势学科带到深圳，形成了山东大学网络教育“123”特色体系：“1个面向”即所有专业面向深圳市招生；“2个特色”是打造执业药师能力与学历提升工程并推向广东省，与名企共建特色专业——富士康科技集团专兼职干部“一技一证”素质提升工程；“3个党政工团”公益项目是助推广东省新生代产业工人“圆梦计划”、助推深圳市总工会“圆梦计划”、助推深圳市全民素质大提升工程。值得一提的是，双“圆梦计划”项目作为深圳市重点民生工程，在深圳乃至全国起到了示范引领作用，形成了公益品牌。
此外，经过多年努力，研究院在在职研究生教育、精品培训和国际教育方面也彰显了项目品牌效应，取得良好的社会声誉。
在线学习：在山东大学百廿年历史积淀的优势下，研究院要实现怎样的转型发展？其路径是怎样的？
王明星：整体来讲，研究院将积极落实郭新立书记在中国共产党山东大学第十四次代表大会上的报告中提出的要求：提升驻外研究院的整体实力和水平，“引进来”“走出去”，实施驻外研究院服务山东计划和山东大学进一步加强驻外研究院转型发展意见的要求，抢抓国家发展战略，深圳“双区驱动”和“双区叠加”的历史机遇，紧紧围绕学校新一轮“双一流”建设，加快推进“十四五”高质量发展、实现“由大到强”历史性转变，奋力开创担当中华民族复兴大任的世界一流大学建设新局面的中心工作。推动研究院转型发展，将研究院建设成“科技 文化”特色品牌的创新型、服务型、研究型、公益型和开放型五星级研究院，进一步提升山东大学在粤港澳地区的竞争力和美誉度。
具体来讲，转型路径体现在四个方面。一是人才培养实现由规模发展向质量提升转变。控制规模，提升质量，做好高端人才培养工作，走可持续发展之路。二是科学研究及成果转化实现由以科学研究为主向成果转化、实验室建设和科学研究并重转变。集聚资源，开拓创新，做好科技合作与成果转化工作，走创新发展之路。三是完善自身建设。以加强政治建设、组织建设、制度建设、文化建设、智库建设及条件建设为抓手，完善机制，做好自身建设工作，走品牌发展之路。四是在社会服务方面，强化责任，勇于担当，做好学术交流与综合服务工作，走特色发展之路。
在线学习：在网络教育和精品培训方面，研究院建立了怎样的人才培养体系？两者的培养方式是否有所不同？
王明星：针对受众群体、学习周期、学习内容、入学要求的不同，研究院建立了不同的人才培养体系。
网络教育的特色体现在四个方面：
一是不断完善管理制度体系。坚持“合理布局、规范管理、内涵建设、质量发展”管理理念，建立健全招生、教学、考务、学生服务等20余项教学管理服务工作流程、管理人员考核制度等，形成了一套完整、标准的管理体系，重点提升教学管理服务质量，为网络教育工作健康可持续发展提供了有力保障。
二是形成了特色的师资管理体系。研究院多次邀请山东大学专家、学科带头人、教授到深圳进行大型公益讲座；在深圳当地聘请多名具有博士学位、中级职称以上的专家作为学术顾问、实践指导老师，负责学生的论文指导、专业课程面授辅导、实践实验课程指导等相关工作；按照师生比1 : 300的要求，分年级、班级选派相应的学业顾问，对学业顾问实行持证上岗、考核监督管理机制；与地方重点企业建设产学研基地，提供相关专业的实验实践基地。
三是形成了多主体参与的培养体系。党和政府、学校、学习中心、企业、学生多主体参加，各司其职，齐抓共管。以新生代产业工人“圆梦计划”工程为例，各主体通力合作实现共赢成为该项目的亮点。通过项目，新生代产业工人的能力得到了培养，学历素质得到了提升，被单位列入关注的群体。单位储备了人才，为企业的发展积蓄了新的动力。学习中心创造了品牌，实现了经济和社会效益双丰收。学校培养了人才，扩大了影响，推动了人才培养的相关改革。党和政府则实现了“三工程一通道”的初衷。
四是加强了思想政治工作体系。面对新形势新任务，必须把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程和各环节，实现全程全方位育人。在网络教育课程设置上，增加党团知识模块围绕党史、团史、党情、团情等内容设计教学；在学生管理上，施行了“双导师双助理”制度。
精品培训的特色体现在四个方面：
一是量身定制课程。融合时事政治、注重需求导向，定制培养方案。针对委托单位的培训需求和学员特点，量身定制培训课程。除传统课堂授课外，均引入研讨课程、现场教学、在线学习等多种教学形式。
二是实用教学模式。根据每年干部培训的需求，突出热点、重点、难点。建立核心系统课程模块，实时更新前沿专题，强化课程建设。
三是严格教学管理。提供规范的教学管理和教学服务，配备专业的班务管理和课程服务团队，注重教学效果评估和反馈。对授课质量及时跟踪，对课程服务全面评估，最大程度上保障学员的学习效果。
四是加强师资阵容。注重干部培训教育师资建设，精选名师授课，形成了优质师资库，其中大部分为资深教授，国内外高水平专家和知名学者，如两院院士、享受国务院政府特殊津贴的专家、国家“千人计划”学者、长江学者等。
五是贴心教学服务。为每个培训班安排教学、生活两位专职班主任，以学员为中心，全程跟踪学员的学习体验，及时将学员的学习情况反馈给授课教师，据此调整教学内容。
在线学习：研究院为满足学校创新创业需求，采取了哪些措施？取得了怎样的成果？
王明星：研究院积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召，自2016年起连续六年承办“山东大学深圳创新创业暑期学校”，以师资和政企为抓手，推动政企校会研团六方联动，探索实施校地、校企协同育人新机制，整合创新创业资源，汇聚多领域、多层次的创业导师，以实践为导向，为本科生、研究生、博士生及校友等搭建学习交流与资源对接的创新创业就业平台，实现人才价值最大化。该项目被共青团深圳市委纳入青年人才“雏凤计划”，被山东大学纳入暑期学校学分课程，创新创业“深圳”模式初步探索成型。
多年来研究院培养了200余名包含本科生、硕士、博士在内的创新创业人才，其中优秀校友刘培超创办的“越疆科技”、李天驰创办的“点猫科技”成长为“准独角兽企业”，优秀校友梁宏建创办的“科思科技”去年在科创板上市，市值达220亿元。
在线学习：根据您的探索与实践，在研究院发展过程中，您有怎样的体会？
王明星：规范发展才能持续健康，创新发展才获不竭源泉，合作发展才能实现共赢。自成立以来，学校党委，山东省委、省政府，深圳市委、市政府及相关部门大力支持和关心深圳研究院的建设发展。研究院以“开拓者、奋斗者、奉献者”的姿态，不忘初心、牢记使命，聚焦主责主业，强化履职担当，事业从“闯”到“创”再到“窗”不断发展壮大。作为学校对接粤港澳大湾区的重要平台，我认为，研究院在促进学校科技创新和成果转化、推进创新创业教育、拓展教育培训、提升服务校友水平、对接优质社会资源等方面发挥了重要作用。
在线学习：作为院长，您认为，目前研究院在自身发展方面还存在哪些问题？
王明星：虽然研究院已经在一定范围内取得了可喜成绩，但我认为还有三个方面需要进一步突破、提升与落实。一是平台建设需要突破。研究院为师生搭建了人才培养、科学研究、学生创业的平台，但缺少成果转化的平台，粤港澳大湾区发展急需的项目转化，需要成立平台公司进行运营。二是研究院综合服务能力需要全面提升。伴随着研究院转型发展的要求和“十四五”规划目标的实现，研究院在政治建设、队伍建设、制度建设、智库建设、文化建设和条件建设都要全面提升。三是相关政策需要进一步配套落实。晶体材料国家重点实验室深圳基地、国家糖工程技术研究中心深圳研发中心、山东大学深圳技术转移中心、广东省科技成果转化工作站等平台已经搭建，但技术转移工作、专家到深圳的条件支撑问题是制约研究院建设和发展的重要因素。
在线学习：面对这些现存问题，研究院的未来规划如何？
王明星：在未来规划可以概括为“12345”。
第一，建设一个高质量发展研究院。瞄准国家战略，发挥学校优势，实现经济社会效益双提升，建设成为一个高质量发展的研究院。
第二，实现两个转变。人才培养实现由规模发展向质量提升转变，培养类型由网络教育为主向网络教育、精品培训及研究生教育多元化发展转变。科学研究及成果转化实现由以科学研究为主向成果转化、实验室建设和科学研究并重转变，科学研究实现由自由探索为主向重大项目和基础研究并重转变。这也是上述提到研究院转型发展的两个重要方面。
第三，打造三支队伍。倾力打造具有创新力和执行力的教育培训团队，科技合作团队，综合服务团队。
第四，做好四类业务。依托学校资源，发挥市场功能，积极开展人才培养、科学研究及成果转化、文化传播和综合服务等四类业务。
第五，建设五星级研究院。将研究院建设成“科技 文化”特色品牌的创新型、服务型、研究型、公益型和开放型五星级研究院。